Formation de professionnel/-les du développement durable

Journée d'étude et de restitution du projet Arpège

Philippe — 2025-12-18T13:09:44Z

La journée d'étude et de restitution « La prise en compte du genre dans les projets de développement rural : entre engagements, contraintes et évitements » s'est déroulée à la Maisons des Suds à Pessac le 20 juin 2025.

Les inégalités de genre sont désormais largement reconnues comme un obstacle au développement et à l'amélioration du développement humain. Leur réduction a été placée comme une des priorités de la coopération au développement, et la plupart des institutions, qu'elles soient internationales, nationales, privées ou associatives ont pris des engagements en ce sens.

Cependant, la mise en œuvre de ces démarches s'avère difficile, notamment dans les projets de développement rural. Les faits sont têtus et les évaluations mettent en évidence des biais persistants, avec des résultats faibles, souvent inexistants, voire même parfois un creusement des inégalités de genre.

Cette journée de restitution et d'étude a pour objectif d'interroger les raisons de ces difficultés – alimentée par les analyses issues du projet de recherche-action « Analyser et repenser l'approche des enjeux de genre dans les projets de développement » (Arpège) et d'autres initiatives similaires ou sur les mêmes territoires – et de mettre en débat, avec des acteurs et actrices néoaquitain·es, des pistes de réflexion et d'action.

L'hypothèse de départ d'Arpège est que les projets de développement se trouvent à l'intersection du niveau local (individuel, familial et communautaire) et du niveau national ou international. Tout en voulant proposer des réponses aux problèmes identifiés qui sont adaptées au contexte spécifique, les équipes des projets font l'objet d'injonctions multiples (concernant le genre, mais aussi le climat, la jeunesse, etc.).

En principe, les acteurs de la coopération et la solidarité internationales portent sur le terrain des valeurs d'égalité, notamment de genre, énoncées par leurs organisations et par leurs partenaires financiers et techniques. Mais l'espace des projets est aussi le lieu de confrontation et de négociation avec d'autres acteurs (organisations locales, représentant·es d'institutions nationales, régionales, locales, chefferies et autorités traditionnelles et modernes, etc.) ayant des visions différentes, souvent ancrées dans leur propre culture. Pendant la durée de vie des projets, les équipes procèdent à des ajustements itératifs et permanents entre les normes et politiques théoriques, les formes spécifiques de pratique et la gestion quotidienne des projets. En ce sens, les projets peuvent être considérés comme des arènes de négociation pour le genre.

La journée d'étude restitue les principaux résultats de ce projet de recherche-action participative sur la prise en compte du genre dans les projets de développement menés en milieu rural à Madagascar avec trois ONG françaises, Agrisud (Libourne), Initiative Développement (Poitiers) et Gret (Nogent sur Marne).

Ouverture

La directrice adjointe du LAM, Madame Marième N'Diaye, et Elisabeth Hofmann, coordinatrice d'Arpège.

Le genre dans les engagements de la coopération internationale : un rappel utile

Table ronde 1 - La prise en compte du genre dans les programmes de coopération : quelles évolutions ?

Une recherche action participative sur le genre auprès des équipes de projets : l'exemple d'Arpège à Madagascar

Table ronde 2 - Introduire des démarches de genre dans les projets : contrainte ou opportunité ?

Les représentations sur le genre par les équipes de projet

Mise en perspective à partir d'autres exemples de prise en compte du genre

Conclusion de la journée

« La robustesse, antidote au culte de la performance ? » par Olivier Hamant

Philippe — 2025-06-27T10:12:00Z

Le jeudi 26 juin 2025, Olivier Hamant, directeur de l'Institut Michel-Serres, est venu présenter à l'IUT Bordeaux Montaigne ses réflexions autour d'une société qui serait basée sur le principe de « robustesse ». Vous pouvez la revoir ici.

Cette conférence s'inscrit dans le cadre du réseau FrancophoNéA et d'un projet financé par le laboratoire Changes associant les laboratoires Passages et LAM (Université Bordeaux Montaigne) sur l'évolution de l'enseignement universitaire et des pédagogies actives au prisme de la transition écologique. Elle a été co-organisée par la chaire Unesco Formation de professionnel/-les du développement durable.

Olivier Hamant, né en 1975, est un chercheur français en biologie et biophysique, directeur de l'Institut Michel Serres. Il s'inspire de ses travaux pour prôner un modèle de société qui s'inspire du vivant, et dont les principes soient en conséquence guidés par la recherche de la robustesse plutôt que par celle de la performance.

L'enregistrement de la conférence

Table ronde « Aide internationale : acteurs, normes et pratiques »

Philippe — 2020-12-09T08:17:00Z

La table ronde « Aide internationale : acteurs, normes et pratiques » qui a eu lieu le 7 octobre à 17h au Jardin d'agronomie tropicale de Paris, a marqué la sortie du numéro 241 de la Revue Internationale des Études du Développement.

Cette discussion-débat avec A. Le Naëlou, E. Hofmann, L. Kojoué, F. Doligez, F. Enten, M. V. Feuvrier, S. Nunez Regueiro, L. Joxe, Z. Tinturier, A. M. Oliveira, M-A. Pérouse de Montclos était animée par D. Eloy.

Vous pouvez visionner un aperçu de cette événement ci-dessous.

Ce numéro, comme la table ronde du 7 octobre sont le fruit d'une collaboration entre la Chaire UNESCO « Défis partagés du développement : savoir, comprendre, agir » de l'Université Paris 1 / IEDES et la Chaire UNESCO sur la formation de professionnel/-les du développement durable de l'Université Bordeaux Montaigne / LAM.

La concertation inclusive au cœur de la transition écologique : capitalisations d'un atelier interactif

Philippe — 2020-02-07T17:06:28Z

La Chaire UNESCO sur la formation de professionnel-les du développement durable a co-organisé la 3e conférence internationale de la Chaire UNESCO francophone pour l'éducation, la formation et la recherche en développement durable (EDD) sur le thème « L'éducation au développement durable : levier de transition pour nos sociétés » qui a eu lieu à Bordeaux, 27-29 mai 2019.

Elle a proposé dans ce cadre un atelier interactif sur la concertation inclusive au cœur de la transition écologique (atelier 6) qui a réuni une vingtaine d'acteurs et actrice. Cet atelier a donné lieu à trois productions téléchargeables :

une synthèse de l'atelier (avec une présentation des « cas étudiés »)
un document vidéo
un article qui prolonge les leçons tirées de cet atelier.

Les acteurs de l'aide internationale : vers quels savoirs, engagements et compétences

Philippe — 2017-09-13T07:45:00Z

Colloque international à l'occasion des 15 ans de la Licence professionnelle, 11 et 12 septembre 2017.

Ce colloque a été organisé en partenariat avec Chaire Unesco « Défis partagés du développement : savoir, comprendre, agir » de l'université Paris 1 – Iedes et l'ONG Gret.

Merci de mettre à partir du nom de la Chaire d'IEDES le lien vers leur site : chaireunesco defisdev.org/

Idem pour le Gret : www.gret.org.
Vingt ans après la vague de professionnalisation que connaissent les secteurs de l'aide internationale, ce colloque propose un point sur les évolutions et mutations intervenues depuis lors, tant en ce qui concerne les types d'acteurs institutionnels et/ou individuels, que ce qui relève de leurs logiques d'engagements et leurs modes d'action, en abordant plus largement leurs pratiques professionnelles. C'est aussi l'occasion de décrypter quelques pistes d'inflexions, de compléments, d'évolution des filières et dispositifs de formation (initiale mais aussi continue) préparant aux missions de plus en plus complexes confiées aux acteurs de l'aide et ce, pour alimenter la nécessaire approche réflexive des milieux professionnels.

Pour apporter un éclairage sur ces changements en cours, le colloque s'inscrit dans une perspective pluridisciplinaire. Les communications s'articulent autour de concepts et outils forgés par les sciences politiques, la géographie, la sociologie, l'anthropologie, l'histoire, les sciences de l'éducation, l'économie, mais aussi les sciences de l'ingénierie mobilisées dans ces milieux professionnels.

Moment privilégié de croisement des résultats de travaux de recherches et recherches-action, il a accordé une place importante aux acteurs de la coopération et de la solidarité internationales qui seront partie prenante des échanges sur ces questionnements scientifiques. Une attention particulière sera portée sur le effets induits des évolutions de la pratique professionnelle sur la formation et les modalités d'acquisition des compétences des acteurs de l'aide.

> Les actes du colloque peuvent être téléchargés ici

Le colloque en vidéo

Mots d'accueil

Table ronde : les approches orientées changement

Table ronde : la professionnalisation à géométrie variable

Table ronde : les enjeux des formations à la solidarité internationale

Ouverture du colloque

Pleinière

Atelier - Des approches et des outils qui font évoluer les actions de l'aide internationale

Photos : Mohamed Abbass (11 septembre) et Elisabeth Hofmann (12 septembre)

Dix ans de formation professionnelle dans la solidarité internationale !

Elisabeth Hofmann — 2013-01-06T06:31:34Z

La Licence Professionnelle Chargé-e de projet en solidarité internationale et développement durable de l'université Bordeaux 3 fait son bilan.

En 2011-2012, cette licence portée par la Chaire UNESCO sur la formation de professionnels du développement durable formait sa dixième promotion. En septembre 2012, durant 4 jours, un événement fut organisé, regroupant des ancien-ne-s étudiant-e-s et la nouvelle promotion, des enseignant-e-s et intervenant-e-s ainsi que des partenaires professionnels.

C'étaient des retrouvailles, mais aussi l'occasion de re-penser l'évolution du domaine professionnel de la solidarité internationale et du développement durable et de la Licence Professionnelle Chargé-e de Projet en Solidarité Internationale et développement durable.

Le document téléchargeable ci-dessous en reprend des éléments clés et revient sur ces 10 années d'expérience capitalisée d'une formation professionnelle universitaire particulière. Faire le point, pour mieux continuer...